Es el resultado de una investigación sobre la dimensión social de la lengua escrita basada en una experiencia con mujeres en la ciudad de México. Incluye una serie de ejemplos de situaciones de aprendizaje que apoyaron a las participantes en su proceso de adquisición de la lectura y la escritura, en una perspectiva de aprendizaje participativo, consciente y autónomo a lo largo y ancho de toda la vida.
Hacia una nueva práctica educativa con personas jóvenes y adultas. La dimensión social en el aprendizaje de la lengua escrita
Lourdes Aravedo Reséndiz (2007).
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Carmen Campero (2005)
(en coedición con la UPN).
