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Publicaciones actuales
Publicaciones antiguas
Publicaciones no seriadas
Coediciones
Revista Decisio
Revista Interamericana de
Educación de Adultos
Educación de Adultos
Publicaciones actuales
Publicaciones actuales
| Año | ||
| 2005 | Messina, Graciela. | Formación y políticas de la memoria: educadores de adultos. |
| 2006 | Guzmán, Gloria | Años contra el tiempo: bibliografía comentada de las tesis de los alumnos del CREFAL (1952-1978). |
| 2008 | Caruso Arlés, et al. | Situación presente de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe. Informe regional. |
| 2005 | Torres Herrera, Moisés | La identidad profesional docente del profesor de educación básica en México. |
| 2005 | Gutiérrez Leyton, Alma Elena | La comunicación didáctica en los espacios electrónicos de aprendizaje de la educación a distancia. |
| 2007 | Núñez Barboza, Marianela | El Rezago educativo en México: análisis y propuesta de rediseño institucional del INEA. |
| 2005 | Ruiz Muñoz, María Mercedes | Imbricación de lo político y lo pedagógico en los procesos de educación de adultos. |
| 2006 | De Agüero, Mercedes | El pensamiento práctico de una cuadrilla de pintores: estrategias para la solución de problemas en situaciones matematizables de la vida cotidiana. |
| 2007 | Hernández Flores, Gloria Elvira | Políticas educativas para población en estado de pobreza. |
| 2007 | Aravedo, Lourdes | Hacia una nueva práctica educativa con personas jóvenes y adultas. La dimensión social en el aprendizaje de la lengua escrita. |
| 2000 | Millán Soberanes, Juan Francisco, et al. | Cuidado con las adicciones |
| 2000 | Millán Soberanes, Juan Francisco, et. al. | La sexualidad de nuestros hijos. |
| 2005 | Álvarez Arellano, Lilian | Los derechos humanos en el hogar en la escuela y en la sociedad. |
| 2006 | González Gaudiano, Edgar | Conocimiento del ambiente y prevención de riesgos en la familia y en la comunidad. |
| 2008 | Schmelkes, Sylvia | La educación de adultos y las cuestiones sociales. |
| 2009 | Latapí, Pablo | Un esfuerzo por construir la educación con personas jóvenes y adultas (encuadernación en pasta delgada). |
| 2009 | Latapí, Pablo | Un esfuerzo por construir la educación con personas jóvenes y adultas (encuadernación en pasta gruesa). |
| 2013 | Picón Espinoza, César | Educación de adultos en América Latina y el Caribe: utopías posibles, pasiones y compromisos. |
| 2018 | Kalman, Judith | Leer y Escribir en el mundo social |
| 2002 | Rangel Guerra, Alfonso | 1_El pensamiento de Jaime Torres Bodet: una visión humanista de la educación de adultos. |
| 2002 | Messina, Graciela | 2_La formación de los educadores de las personas jóvenes y adultas: el camino de la reflexión desde la práctica. |
| 2003 | Pérez Ramos, Manuel | 5_Una alfabetización y educación básica de adultos para la democracia y lo público. |
| 2003 | Frigerio, Graciela | 7_Los sentidos del verbo educar. |
| 2003 | Canfux Gutiérrez, Jaime | 8_Los procesos de alfabetización y los medios de comunicación masiva. |
| 2003 | Núñez Hurtado, Carlos | 9_Vigencia del pensamiento de Paulo Freire. |
| 2004 | De Souza, Joao Francisco | 3_Fundamentos socio filosóficos de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina. |
Publicaciones antiguas
Publicaciones antiguas
| Año | ||
| 1989 | Schugurensky, Daniel | 2_Introducción al mundo de la promoción social |
| 1990 | Cisneros, José | 3_El promotor y la comunicación social |
| 1986 | Castillo, Alfonso | 1_Los contextos sociopolíticos de la planificación de la alfabetización y la educación de adultos. |
| 1986 | Picón Espinoza, Cesar | 2_Decisiones cruciales en el proceso de planificación, ejecución y administración de programas de alfabetización y educación de adultos. |
| 1986 | Latapí, Pablo | 3_Decisiones cruciales en la planificación, específicamente de programas de alfabetización. |
| 1986 | Zúñiga, Leonel | 4_Decisiones cruciales en la evaluación de programas de alfabetización y educación de adultos. |
| 1986 | Castro, José Manuel | 5_Decisiones en la planificación de la educación de adultos; el caso del modelo de educación diversificada para adultos, MOEDA. |
| 1986 | Vielle, Jean-Píerre | 6_Decisiones en la planificación de la educación de adultos: el caso de la montaña de Guerrero. |
| 1982 | Bruno Marfaing, María Luisa y Vigier, Pierre | 13_Familia y población rurales. |
| 1984 | Latapí , Pablo | 17_Tendencias de la educación de adultos en América Latina. |
| 1987 | De Schutter, Anton | 19_Método y proceso de la investigación participativa en capacitación rural. |
| 1989 | Vejarano, Gilberto , et al. | 14_La comunicación en la educación de adultos y el desarrollo rural. |
| 1991 | Picón Espinoza, César , Coord. | 18_Investigación participativa: algunos aspectos críticos y problemas. |
| 1988 | OEA/SARH y CREFAL | No.10_Control de plagas |
| 1988 | Barquera, Humberto | 1_Reflexiones sobre la estructura y dinámica de proyectos de educación de adultos. |
| 1990 | Inciarte, Esteban | 3_ Sócrates y la educación de adultos. |
| 1991 | Gajardo, Marcela | 4_La concientización en América Latina: una revisión crítica. |
| 1988 | Solis de la Torre, J. Jesús | 3_Bárbaros y ermitaños. |
| 1989 | OEA-CREFAL | 10_El cáracter del campesino en la zona de Tepoztlán. |
| 1982 | García Huidobro, Juan Eduardo | 6_Alfabetización y educación de adultos en la región andina. |
| 1982 | Medina Ureña, Guillermo | 8_La post alfabetización de América Latina y el Caribe. |
| 1984 | Salgado Maya, Julio | 12_La alfabetización y la post-alfabetización en la perspectiva de eventos internacionales. |
| 1984 | Picón Espinoza, César | 13_Dimensiones y decisiones de la administración estatal de la educación de adultos en América Latina. |
| 1985 | Lizarzaburu, Alfonso | 16_La formación de promotores de base en programas de alfabetización. |
| 1988 | UNESCO-OREALC-CREFAL | 17_Enfoques y experiencias sobre evaluación en educación de adultos. |
| 1989 | Ayzanoa, Gerardo y Chong, Juan, et al. | 1_Siete visiones de la educación de adultos. |
| 1989 | Vejarano M., Gilberto | 10_La investigación participativa en América Latina. |
| 1990 | Rodríguez Fuenzalida, Eugenio | 5_Metodologías de alfabetización en América Latina. |
| 1996 | De Schutter, Anton | 3_Investigación participativa: una opción metodológica para la educación de adultos |
Publicaciones no seriadas
Publicaciones no seriadas
| Año | ||
| 1968 | Elbert Hubbard | Mensaje a García |
| 1976 | UNESCO CREFAL | El porqué y el cómo de la educación funcional para adultos en América Latina. Aspectos teóricos y prácticos. Edicion especial en homenaje al día internacional de la alfabetización, 1976. CREFAL |
| 1982 | Jesús García García, Nanno Kleiterp, Gabriela Briseño | Las actividades agropecuarias en la comunidad de Jaguey |
| 1983 | OEA-CREFAL | Alternativas de educación para grupos culturalmente diferenciados: estudios de casos |
| 1987 | OEA-CREFAL | Educación básica para adultos: experiencias y prospectiva en México. Tomo 2 |
| 1987 | OEA-CREFAL | Educación básica para adultos: experiencias y prospectiva en México. Tomo 1 |
| 1990 | Ines G. Chamorro, Ana María Duque-Garzón | Alternativas de educación para grupos culturalmente diferenciados. Tomo II |
| 1990 | Rodrigo vera G. | Experiencias de formación-investigación de educadores polivalentes. |
| 1990 | Sylvia Schmelkes | Post-alfabetización y trabajo en América Latina. |
| 1991 | Ana María Duque-Garzón | Alternativas de educación para grupos culturalmente diferenciados . Tomo V |
| 1992 | Moisés Sáenz | Carapan |
| 1993 | Mario Aguilera Dorantes | Nunca le he dado la espalda a la vida. |
| 1994 | Raymundo Andrade Peralta | Papeles que murmuran al viento. Raymundo Andrade |
| 1994 | Fernando López Alaníz | Última lección. Segunda edición |
| 1995 | Carolina Escudero Vda. De Múgica | Flores y fiestas en Michoacán. |
| 1998 | UNESCO-CREFAL-INEA-CEAAL | Hacia una educación sin exclusiones: nuevos compromisos para la educación con personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe. |
| 1998 | UNESCO-CREFAL-INEA-CEAAL | Hacia una educación sin exclusiones: nuevos compromisos para la educación con personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe. Seguimiento de CONFINTEA V |
| 1998 | Ana María Mendez y Jorge Tinajero | Primer reunión internacional INEA-Misiones Culturales-CEBAS-UPN-INI-CREFAL: La educación de las personas jóvenes y adultas en México situación actual y perspectivas. Memoria |
| 2001 | Gutiérrez, Juan Manuel, et al. | Memoria del taller latinoamericano sobre elaboración de materiales educativos impresos para adultos. CREFAL-The Ford Foundation |
| 2002 | CREFAL-OEA-UNESCO-CEAL | Marco de acción regional de la educación de personas jóvenes y adultas (EPJA) en América Latina y el Caribe |
| 2003 | Rangel Guerra, Alfonso | El Decenio de la alfabetización: una tarea del CREFAL |
Coediciones
Coediciones
| Año | ||
| 2001 | “Andrien, Michel CREFAL-Universidad Iberoamericana” | Nutrición y comunicación de la educación en nutrición convencional a la comunicación social en nutrición |
| 2004 | Torres Herrea, Moisés | Tradición y valores en la posmodernidad. |
| 2005 | García Torres, Guadalupe | Memorias de un inmigrante griego llamado Theodoro Pappatheodorou. |
| 2006 | Dussel, Enrique | 20 tesis de política. México. |
| 2007 | González Gaudiano, Edgar | La educación frente al desafío ambiental global: una visión latinoamericana. México. |
| 2007 | Kozlarek, Oliver | Entre cosmopolitismo y conciencia del mundo: hacia crítica del pensamiento utópico. |
| 2007 | Nuñez Hurtado, Carlos, Coord. | Diálogos. Freire-Morín. |
| 2009 | Gutiérrez, Juan Manuel | Mis maestros. |
| 2009 | Dussel, Enrique | El pensamiento filosófico latinoamericano, del Caribe y Latino 1300-2000. |
| 2009 | Kalman, Judith | Lectura, escritura y matemáticas como prácticas sociales: diálogos con América Latina. |
| 2009 | Ruiz Muñoz, María Mercedes | Otra educación: aprendizajes sociales y producción de saberes. |
| 2009 | Fornet Betancourt, Raúl | Interculturalidad en procesos de subjetivización |
| 2010 | Maúrtua de Romaña, Oscar | Apuntes sobre la agenda interamericana. |
| 2010 | Tejeda, José Luis | Latinoamérica fracturada: identidad, integración y política en América Latina. |
| 2011 | Zemelman Merino, Hugo Hernán | Configuraciones críticas. |
| 2013 | Calderón López Velarde, Jaime | Teoría y desarrollo de la investigación en educación comparada. México. |
| 2019 | CREFAL-EL COLEGIO DE MICHOACÁN | Guía del maestro CH’ÚMAKUA MA, UANTONSKUARHI P’URHEPECHA JIMPO IXUANI IRETACHARHU ÍSI MICHOACAN |
| 2019 | CREFAL-EL COLEGIO DE MICHOACÁN | CH’ÚMAKUA MA, UANTONSKUARHI P’URHEPECHA JIMPO IXUANI IRETACHARHU ÍSI MICHOACAN |
Revista Decisio
Decisio. Saberes para la Acción en Educación de Adultos
| Número/Año | |
| Decisio Núm. 1, Primavera, 2002 | Materiales educativos |
| Núm. 2, Otoño, 2002 | Género y educación de adultos |
| Núm. 3, Invierno, 2002 | Desarrollo sustentable y educación de adultos |
| Núm. 4, Primavera, 2003 | Matemáticas y educación de adultos |
| Núm. 7, enero – abril, 2004 | Educación para la paz y educación de adultos |
| Núm. 8, mayo – agosto , 2004 | Educación del consumidor |
| Núm. 9, septiembre – diciembre, 2004 | Número multitemático |
| Núm. 11, mayo – agosto, 2005 | Educación a distancia para adultos |
| Núm. 13, enero – abril, 2006 | Educación especial para adultos |
| Núm. 15, septiembre – diciembre, 2006 | Educación de adultos mayores |
| Núm. 17, mayo – agosto, 2007 | Educación ciudadana |
| Núm. 18, septiembre – diciembre, 2007 | Migración y educación de jóvenes y adultos |
| Núm. 19, enero – abril, 2008 | Relatos de personas adultas en alfabetización |
| Núm. 20, mayo – agosto, 2008 | Los museos en la educación de personas jóvenes y adultas |
| Núm. 21, septiembre – diciembre, 2008 | Alfabetización |
| Núm. 22, enero – abril, 2009 | Multitemático |
| Núm. 24, septiembre – diciembre, 2009 | No. Especial Interculturalidad-es en educación |
| Núm. 25, enero – abril, 2010 | Evaluación |
| Núm. 26, mayo – agosto, 2010 | Jóvenes |
| Núm. 27, septiembre – diciembre, 2010 | Educación-prevención de la violencia de género |
| Núm. 28, enero – abril, 2011 | Sistematización |
| Núm. 29, mayo – agosto, 2011 | Educación para la economía solidaria |
| Núm. 30, septiembre – diciembre, 2011 | Saberes: legitimación y deslegitimación |
| Num. 31, enero – abril, 2012 | Educación y tecnología |
| Núm. 32, mayo – agosto, 2012 | Educación en derechos humanos |
| Núm. 33, septiembre – diciembre, 2012 | Multitemático |
| Núm. 34, enero – abril, 2013 | Arte y educación ambiental |
| Núm. 35, mayo – agosto, 2013 | Inclusión y diversidad. Saberes y prácticas |
| Núm. 36, septiembre – diciembre, 2013 | El CREFAL: ideario, trayectoria y perspectivas |
| Núm. 37, enero – abril, 2014 | “Más allá de las letras”. Procesos de lectura y escritura en personas jóvenes y adultas |
| Núm. 39, septiembre – diciembre, 2014 | Conceptualizaciones, políticas y prácticas de aprendizaje a lo largo de la vida |
| Núm. 40, enero-abril, 2015 | Educación popular II |
| Núm. 41, mayo-agosto, 2015 | Gestión del conocimiento para el aprendizaje y el cambio |
| Núm. 42, septiembre-diciembre, 2015 | Formación de educadores y educadoras de personas jóvenes y adultas |
| Núm. 43-44, enero-agosto, 2016 | Memoria social |
| Núm. 45, septiembre-diciembre, 2016 | Educación matemática con jóvenes y adultos: reflexiones y experiencias |
| Núm. 48-49, septiembre 2017-abril 2018 | Número conmemorativo por el decimoquinto aniversario |
| Núm. 50, mayo-agosto 2018 | Desafíos de las políticas públicas de EPJA en América Latina y el Caribe |
| Núm. 51, septiembre-diciembre 2018 | Educación y democratización del conocimiento |
| Núm. 52, enero-abril, 2020 | Educación fundamental |
| Núm. 54-55, septiembre 2020-abril 2021 | Vigencia del pensamiento de Paulo Freire |
| Núm. 56, enero-abril, 2022 | Redes de tutoría: reflexiones y prácticas |
| Núm. 57, mayo-agosto, 2022 | Lo irreal posible en la educación: los giros para el cambio de época |
| Núm. 59, Mayo-Agosto 2023 | Formacion docente acompañada para una educacion orientada a la justicia social y ecologica |
Revista Interamericana de
Educación de Adultos
Educación de Adultos
Revista Interamericana de Educación de Adultos
| Número/Año | |
| Vol. 2, Núm. 1-2, 1979 | El aprendizaje profesional; La microplanificación; La formación extraescolar; La situación de los indígenas y el futuro de la educación abierta |
| Vol. 3, Núm. 1-2, 1980 | La EPJA en América Latina; La pobreza y la EPJA; El diseño curricular en la EPJA; La transferencia de tecnología apropiada; Movilización de recursos; Comunicación y aprendizaje; Análisis transaccional; Educación a distancia |
| Vol. 4, Núm. 1-2, 1981 | Alfabetización campesina; La experiencia JAMAL (Jamaica); El método de Paulo Freire; Producción de materiales de lectura complementaria; La formación de educadores de adultos |
| Vol. 5, Núm. 1-2, 1982 | Educación a distancia; Normativa didáctica en la enseñanza por correspondencia; La tutoría en el estudio a distancia |
| Vol. 6, Núm. 1, 1983 | Educación y el mundo del trabajo; Capacitación del sector informal urbano; Participación popular en el desarrollo social; El sistema nacional de capacitación en México; El subsistemna de la educación técnica |
| Vol. 7, Núm. 1-2, 1984 | Educación y pobreza; La EPJA en América Latina; La EPJA en Argentina |
| Vol. 8, Núm. 1-2, 1985 | Las instituciones privadas y la educación popular (Chile); La EPJA en España; La EPJA: de Nairobi a Paris; Estrategias participativas en la EPJA |
| Vol. 9, Núm. 1-2, 1986 | Educación de adultos y alfabetización; La EPJA: puntos para un debate; Contenidos de la educación básica; La alfabetización de adultos indígenas; Malestar en la cultura y en la educación |
| Vol. 10, Núm. 1-2, 1987 | Análisis de de las políticas de la EPJA; Desarrollo, crisis y EPJA; La EPJA en el desarrollo rural; Criterios y propósitos de la EPJA |
| Vol. 11, Núm. 1, 1988 | Teoría y metodología de la EPJA; Las políticas de la EPJA en México; La comunicación masiva en la educación a distacia en América Latina; Apreciación global de la alfabetización en Centroamérica |
| Vol. 11, Núm. 2, 1988 | Capacitación de los agentes de EPJA; La EPJA de campesinos; Orientaciones interdisciplinarias sobre la alafebetización de adultos; La EPJA y la recepción crítica de la televisión; Un currículum para la educación básica indígena |
| Vol. 12, Núm. 1, 1989 | Diversidad cultural indígena; El perfil del educador popular; Sistematisación en la EPJA; Educación en el sector rural de México; Educación y trabajo |
| Vol. 12, Núm. 2, 1989 | Lectoescritura: necesidad y libertad; Acción alfabetizadora en América Latina; Los medios audiovisuales en la alfabetización; Producción de materiales didácticos para la alfabetización |
| Vol. 13, Núm. 1, 1990 | Reflexiones en torno a la alfabetización y los analfabetos; Sócrates: los libros son palabra muerta; Problemática del analfabetismo en América Latina y el Caribe |
| Vol. 13, Núm. 2, 1990 | Práctica renovada de la planificación educativa; Efoque cultural de la alfabetización; Fundamentación del PMET de la OEA; Fortalecimiento de la sociedad civil |
| Segunda Época Vol. 1, Núm. 1, 1992 | El PMET de la OEA (1990-95); Los CEAPA en Colombia; Planificación de la educación técnica en Costa Rica; Educación en contextos rurales de Chile; Investigación educativa en Ecuador; Capacitación técnica en El Salvador; Proyectos de educación para el trabajo en Honduras; PMET y el CEDeFT en México; Formación de educadores en el CREFAL; Calidad de la enseñanza técnica en Nicaragua; Creación de una cultura tecnológica en Paraguay; Jóvenes en situación de riesgo social en Uruguay; La actualización de docentes en Venezuela |
| Segunda Época Vol. 1, Núm. 2, 1992 | OEA/PMET en Bolivia; Tecnología del primer mundo para la educación; Apoderamiento de mujeres en el PMET de la OEA; El Centro de Perfeccionamiento de Chile; El Plan Nacional de Educación para Todos: El Salvador; El INATEC de Nicaragua; Programas modulares del CECAP (Uruguay); El Centro de Asistencia de Venezuela |
| Segunda Época Vol. 1, Núm. 3, 1993 | Adolecentes de sectores populares en la EPJA; Educación y trabajo: SENAI (Brasil); El impacto de los cambios tecnológicos en el mundo moderno; Formación profesional entre viejas y nuevas tecnologías |
| Nueva Época Vol. 1, Núm. 1, 1993 | Diagnóstico, programación y evaluación en el PMET de la OEA; Capacitación como factor de estabilidad; Trabajo, sociedad y cultura; Visión global de la EPJA en El Salvador; La sociedad civil y el problema del trabajo; Las Unidades Agrícolas Industriales de la Mujer Campesina (UAIMC) de México |
| Nueva Época Vol. 1, Núm. 2, 1993 | Filosofía de la EPJA; La autorrealización de la mujeres por medio de la capacitación para el trabajo; Evaluación de educación y trabajo; Mujeres y alfabetización; Capacitación como iniciativa en el mercado; Educación y desarrollo; Educación y trabajo |
| Nueva Época Vol. 2, Núm. 1, 1994 | Los CETHA de la comisión episcopal en Bolivia; Aproximación a la realidad deseada; El trabajo productivo pesquero; El CECAP en Uruguay; Educación y trabajo: una alternativa teórica |
| Nueva Época Vol. 2, Núm. 2, 1994 | Estado de conocimiento de la EPJA popular y comunitaria; Reforma de la educación técnica en las Américas; Planificación de recursos humanos; La formación tecnológica |
| Nueva Época Vol. 2, Núm. 3, 1994 | Educación y trabajo en la educación popular de Colombia; Planificación de recursos humanos; La formación de educadores en el INEA de Michoacán (México); EPJA y modernidad |
| Nueva Época Vol. 3, Núm. 1, 1995 | Capacitación para el auto-empleo en el medio rural; formación de educadores de adultos; La relación educación y trabajo |
| Nueva Época Vol. 3, Núm. 2, 1995 | Contribuciones del CREFAL en la profesionalización de la EPJA; Títulos escolares y puestos de trabajo; Búsqueda de una pedagogía intercultural; Comparación de diseños curriculares de la EPJA: Andalucía, España, Michoacán |
| Nueva Época Vol. 3, Núm. 3, 1995 | Un modelo para el aprendizaje autónomo a distancia; La EPJA y los desafíos de la modernización; Replanteamiento de la lengua escrita en la EPJA; Consideraciones en torno a la EPJA |
| Nueva Época Vol. 4, Núm. 1, 1996 | La imaginación pedagógica para el alfabetizador; Una metodología para la educación de las mujeres rurales del siglo XXI; Globalización, neoliberalismo y sociedad civil; Nuevos caminos para viejos problemas de la EPJA; El triunfo del Marketing en la alfabetización |
| Nueva Época Vol. 4, Núm. 2, 1996 | Relación entre escolaridad y mercado de trabajo en Sao Paulo y Santiago; El análisis del discurso político para conocer el campo de la EPJA; Respuestas comunitarias al trabajo de una misión cultural en el Estado de México; Consideraciones sobre la tercera fase de la educación popular |
| Año 21, Núm. 1,2 y 3, 1999 | El diálogo grupal para desarrollar habilidades de pensamiento en la EPJA; Indigenismo y eduación en la región purhépecha; Identidad profesional de los formadores de EPJA; El significado psicológico de conceptos de educación ambiental; El trabajo de la ORCA en Pátzcuaro; |
| Año 21, Núm. 1,2 y 3, 1999 | El diálogo grupal para desarrollar habilidades de pensamiento en la EPJA; Indigenismo y eduación en la región purhépecha; Identidad profesional de los formadores de EPJA; El significado psicológico de conceptos de educación ambiental; El trabajo de la ORCA en Pátzcuaro; |
| Año 22, Núm. 1,2 y 3, 2000 | La sistematización en los proyectos de desarrollo sustentable; Estudio de la investigación sobre niveles de alfabetismo; Los educadores ambientales de la UPN Mexicali; Emergencia de la sociedad del conocimiento |
| Año 23, Núm. 1, 2 y 3, 2001 | Educación media superior en el medio rural; La investigación en la EPJA y la educación popular; Sistematización de procesos educativos en comunidades rurales; Promoviendo comunidades sostenibles; Educar para la democracia; Derechos humanos y desarrollos humanos; Las TIC y los desafíos de la educación |
| Número Especial, Aniversario 2001 | El marco de acción regional para la EPJA; Interculturalidad y EPJA; La participación ciudadana; Educación y trabajo; Educación y género; Comunicación intergeneracional; Presente y futuro de la formación de formadores; Equidad con calidad en la educación; Cooperación internacional para el fortalecimiento de la educación; Tecnologías y desarrollo educativo; 50 años del CREFAL |
| Número Especial Jaime Torres Bodet, 2002 | Los objetivos de la educación pública en México; México y la cultura; La misión de los escritores; La escuela mexicana; El aprendizaje histórico; El Museo Nacional de Historia; José Martí: paladín de Cuba; Presencia de Bolívar; La EPJA: una esperanza y un testimonio |
| Año 24, Núm. 3, 2002 | La importancia del contexto en la alfabetización; Profesorado y formadores: la formación para la transformación de los distritos y las comunidades; Valoración de los resultados del proyecto: “Mujeres Indígenas ante la Educación y el Cambio Sociocultural”: la experiencia de Huautla de Jiménez, Oaxaca; Socializaciones, educación y puentes interculturales. Reflexiones en torno a un proceso de acompañamiento educativo rural, en la meseta purhépecha. |
| Año 25, Núm. 1, 2003 | Educación a distancia y uso de las tecnologías; Volver a la educación fundamental: mandatos fundacionales del CREFAL; Una didáctica centrada en valores del siglo XXI; Educación fundamental: educación comunitaria |
| Año 25, Núm. 2, 2003 | Formación ocupacional e inmigración; Grandes tendencias demográficas en América Latina y el Caribe; Volver a la educación fundamental: la agenda fundacional |
| Año 25, Núm. 3, 2003 | Un modelo de evaluación basada en las experiencias de educadores de EPJA; La UNESCO y la EPJA en América Latina; La educación para la vida de la Escuela de Pátzcuaro |
| Año 26, Núm. 1, 2004 | Gestión educativa: su evolución en EEUU y México; Una Universidad Intercultural Indígena para Michoacán; El debate internacional sobre la formación de educadores |
| Año 26, Núm. 2, 3, 2004 | Comparación de evaluación tradicional con la evaluación participativa; Formación docente y sistematización; La EPJA y la exclusión social; Hacia una pedagogía de adultos |
| Año 27, Núm. 2, julio – diciembre, 2005 | Redefinición de la EPJA en Brasil; El rezago educativo en México; El aprendizaje de prácticas sociales en zonas urbanas marginales; Vivencias y aprendizajes en la Universidad de Botswana; La noción de inteligencia en la educación; La educación como asunto de medios; La especificidad de la sistematización; La búsqueda de la identidad; El concepto de educación fundamental; La ONUy el reto del siglo XXI; Educación y multiculturalidad |
| Año 28, Núm. 1, enero-junio, 2006 | La investigación para el desarrollo; Alfabetización y aprendizaje a lo largo de la vida; Ámbitos comunitarios participativos del área rural; El origen de la EPJA en Argentina; Reconceptualización del fracaso escolar; La EPJA en contextos rurales de Argentina; Los estudios étnicos como ciencias descoloniales; Educación fundamental y prácticas educativas; Internet, democarcia y república |
| Año 28, Núm. 2, julio – Diciembre, 2006 | La alfabetización en la EPJA;Diferencias económicas y educación; El concepto de escritura; La Red Didáctica de la Investigación Educativa; Globalización y nacionalismo en América Latina; Formación docente para la transformación social; El aprendizaje grupal en la EPJA; La educación fundamental en el inicio del CREFAL |
| Año 30, Núm. 1, enero – junio, 2008 | Estado actual de la EPJA en Haití, Cuba, Puerto Rico, República Dominicana; Los museos en la EPJA; La Escuela Granja para jóvenes pobres; La primaria de adultos en Centros de Educación Alternativa de Bolivia |
| Año 30, Núm. 2, julio – diciembre, 2008 | Estado actual de la EPJA en México, Honduras, Nicaragua, El Salvador y Panamá; Nuevas alfabetizaciones; Procesos de enseñanza-aprendizaje en la EPJA; La EPJA en Salta, Argentina; Una comunidad BLOG en las plazas comunitarias de Mexico; Concepción de interculturalidad en el discurso de Joao Francisco de Souza |
| Año 31, Núm. 1, enero – junio, 2009 | Estado actualde la EPJA en Argentina, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay; La escritura en la construcción de la identidad; La cultura escrita en comunidades p’urhépecha; La EPJA: el caso de INAEBA; Fortalecimiento de la EPJA en México; Pedagógía de la potencia y didáctica no parametral; Formación y práctica de educadores de adultos |
| Año 31, Núm. 2, julio – diciembre, 2009 | Estado actual de la EPJA en Bolivia, Costa Rica y Ecuador; Políticas y EPJA: necesidad de un enfoque; EPJA en cárceles; Mejorar la educación básica; CONFINTEA VI; El mestizaje y la relación oralidad/escritura |
| Año 32, Núm. 1, enero – junio, 2010 | Aprendizaje cooperatio en personas mayores universitarias; Contención en las escuelas para adultos; Prácticas letradas en comunidad; Relaciones de poder-saber en la actualización de profesores; Escribiendo danza folclórica mexicana; El discurso de la educación popular en la formaión de profesores de la EPJA; Una mirada prospectiva de la CONFINTEA VI; Participación de la sociedad civil en la CONFINTEA VI |
| Año 32, Núm. 2, julio – diciembre, 2010 | Conference organization: the Brasilian perspective on CONFINTEA VI; La inserción de jóvenes negros de Brasil en la EPJA; La reforma del estado brasileño en la década de los 90; Un curso en línea para educadores de adultos; Reflexiones sobre experiencias de comunicación en la EPJA |
| Año 33, Núm. 1, enero-Junio, 2011 | Políticas nacionales de educación popular en Argentina y Brasil; Educación de jóvenes en la provincia de Santa Fé, Argentina; La experiencia del plan JEFAS en Mendoza, Argentina; La mediación virtual en la EPJA; El papel de la informática en la EPJA; Un nuevo modelo de EPJA en la República Dominicana |
| Año 33, Núm. 2, julio-diciembre, 2011 | José Vasconcelos y Jaime Torres Bodet; El maestro como persona; Enseñanza de computación a adultos mayores; Procesos de alfabetización en jóvenes y adultos; Reactivación educativa de adultos en Argentina |
| Año 34, Núm. 1, enero-junio, 2012 | El campo como tema generador de conocimiento en la EPJA; La educación primaria para adultos en la Provincia del Chaco; El pensamiento práctico; El adulto mayor en el contexto de la educación; La diversidad en el sistema educativo |
| Año 34, Núm. 2, julio-diciembre, 2012 | La EPJA para alumnos con necesidades especiales en Brasil; Un plan educativo de EPJA de una organización social de Argentina; Educación de salud para jornaleros agrícolas; La relevancia de las tareas para la vinculación escuela-comunidad; Las políticas educativas para jóvenes vulnerables |
| Año 35, Núm. 1, enero-Junio, 2013 | Entre el conocimiento formal e informal; La licenciatura en Educación Indígena el la CDMX; Concepciones y prácticas de los educadores de EPJA; El abandono de la educación regular en Chile; Alfabetización, educación básica y desarrollo social en Colombia |
| Año 35, Núm. 2, julio-diciembre, 2013 | La Universidad de la Ciénaga en Michoacán, México; El Plan Nacional de Alfabetización,1985-89, Argentina; Saberes matamáticos no escolares en diferentes contextos; Un estudio socio-educativo de adultos mayores en Cd. Juárez, México; Educación intercultural |
| Año 36, Núm. 1, enero-junio, 2014 | Situación educativa de Jóvenes y adultos en América Latina y el Caribe; Los foros de discusión en la práctica profesional de docentes; El “culto a las letras” en la alfabetización inicial; La animación sociocultural por medio de la actuación; Educación ambiental para fortalecer capacidades locales |
| Año 36, Núm. 2, julio-diciembre, 2014 | La formación del profesorado de la niñez de Brasil; Ideología multicultural y tolerancia étnica en estudiantes argentinos; Representaciones de los docentes acerca de la EPJA; Construyendo el vínculo entre cultura escrita y TIC; Necesidades y problemáticas de formación en comunidades indígenas |
| Año 37, Núm. 1,enero-junio, 2015 | Alfabetización digital para padres de estudiantes vulnerables; La participación de la familia en la Educación Indígena Intercultural Bilingüe; Capital cultural y prácticas de consumo; El SNI en la Universidad Veracruzana; Dimensiones sociales, cognitivas y lingüisticas en la EPJA |
| Año 37, Núm. 2, julio-diciembre, 2015 | Competencias digitales en el estudiante trabajador; Sociedades resilientes: educación para la reducción de riesgos de desastres; Experiencias productivas autogestionadas de movimientos sociales; La formación de gestores interculturales; La escolaridad de los docentes indígenas de México |
| Año 38,Núm 1, enero-junio, 2016 | El acceso a las TIC para el aprendizaje; Un caso atípico en la enseñanza de lenguas indígenas; Participación ciudadana por medio de la red; Deseo y formación en la creación social; Diálogo entre universidades y educación popular |
| Año 38, Núm. 2, julio-diciembre, 2016 | Redes de interventores educativos en Morelos, México; Tránsitos posibles de la escolarización; Construcción de conocimientos sobre el cambio climático; La falta de educación ambiental en las universidades; El trabajo grupal en la investigación social; El uso del facebook en la enseñanza |
| Año 39, Núm. 1, enero-junio, 2017 | Jóvenes y educación superior en Argentina; Producción cartográfica en la EPJA de Brasil; Los exámenes nacionales de certificación de la EPJA en Brasil, Chile y México; Demandas edicativas de jóvenes y adultos; Abandono escolar en los Centros de Formación para el Trabajo Industrial en México; La educación ambiental en el Bachillerato Tecnológico de México; El entorno social a partir de la exclusión |
| Año 39, Núm. 2, julio-diciembre, 2017 | Estudiantes de EPJA en Brasil; Abandono de la educación regular en Valparaíso; Profesores indígenas y educación intercultural; Aprendizaje social en una cooperativa de colección de reciclables; Formación para el trabajo en sectores vulnerables; Diálogo entre investigadores y docentes sobre la lecto-escritura en la EPJA; Análisis del currículum de la carrera de Restauración |
| Año 40, Núm. 2, julio-diciembre, 2018 | Literacidad y EPJA en la era del capitalismo global; Primeros resultados de la Medición Independiente de Aprendizajes (MIA) en Veracruz; La EPJA en 1966-73 en Argentina; Prácticas culturales de de estudiantes universitarios; Gestión intercultural de la biodiversidad de campesinos en Veracruz; El orientador en la educación secundaria de la EPJA; Elección de carreras universitarias de STEM/CTIM |