En este trabajo se trata de iniciar un análisis cualitativo del comportamiento de la administración estatal de la educación de adultos en América Latina y, a partir de ahí, intentar una categorización y ejemplificación de las decisiones relativas al desarrollo general de la educación de adultos y el desarrollo específico de la acción alfabetizadora para dejar trazada una perspectiva hacia fines del siglo XX.
Dimensiones y decisiones de la administración estatal de la educación de adultos en América Latina
César Picón Espinoza (1984).
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(coedición con PREDE-OEA-IDRC).
