Formación y políticas de la memoria: educadores de adultos...

Graciela Messina (2005).

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Aunque el contenido se basa en un estudio exploratorio realizado en 2003 para contribuir al debate acerca de la educación de adultos en el seguimiento de la agenda de CONFINTEA V, en 2004 la autora hace una nueva lectura donde alude a políticas de la memoria para dar un lugar en el espacio público a los formadores que sistemáticamente se sujetan a políticas del olvido. El libro invita a “vivir la educación de adultos como espacio de diálogo y de espejos donde todos juguemos como aprendices, sujetos dispuestos a tomar riesgos, crecer y compartir”.